草地上的小榆树,在初阳的映衬下镀上了一层金边。微风拂动,小榆树在风中摇来摆去,扯着我的思绪,带我回到了过去,回到了那个懵懂的13岁。
  那是春日里的一天,刚下过雨,教室门前的走廊上积了水,映着刚放晴的太阳,亮堂堂的,一如我当时的心情。前几天,数学考试,我考了满分,120分。
  “听说×××数学考试120分。”“作弊的!我看见啦!”“啊?”一阵议论声传来。那又怎样?我再攒一个满分爸爸妈妈就给我买篮球了。正在这时,李老师进来了:“考试!”我摸摸口袋里的纸团,一切尽在掌握!
  试卷发下来了,很快地,纸团上的答案就被我“拷贝”到了试卷上。可正当我要大功告成之时,冷不防地纸团和试卷一起被抽走了,是李老师。我的妈呀!只见她绷着脸,手里紧紧地攥着我的那些罪证,径直走回了讲台。
  我一下子失了神,我不敢想象李老师看到我纸团上那密密麻麻的答案将作何感想,她会暴跳如雷吗?她会失望吗?我偷偷地瞟了她一眼:她已高高地端坐在讲台上,一双眼睛瞪着我,像跳动的火苗,灼烧得我满脸发烫。
  我时刻准备着被五雷轰顶,然而,事情远比我想象的要糟。整个教室的空气凝固了,寂静的教室里,我和李老师陷入了长时间的僵持……我忍不住,抬起头又偷偷地瞥了李老师一眼:李老师撅着嘴,皱着眉,依旧看着我,一副若有所思的样子。李老师,你是在想怎么惩罚我吗?是站两个小时?还是请家长?老师,我错了,最好不要请家长,你知道吗?我就是想要爸爸妈妈开心我才……我心里一直默念着。
  忽然,下课铃响了。李老师站起身来,微笑着说:“同学们,×××又是120分,满分!他没有作弊,纸团上写的是:镇静!仔细!”
  顿时,几十位同学齐刷刷地向我投来了羡慕的目光,我一下子震呆了,老师竟然帮我隐瞒了真相!我咬着自己的下唇,一动不动地坐在那里,以至于老师示意我过去拿试卷时,我都没有反应过来。在同桌的催促下,我僵硬地站起身。这时,老师微笑着向我点点头,我脑子里一片空白,不好意思地走上前去,也许在所有人眼中,老师的微笑是对我的赞许,只有我自己知道,老师的微笑是对我的信任,是对我的呵护。我接过老师手中的试卷和纸团,心里默念:谢谢你,李老师!这将是我这辈子最后一次作弊。
  事后,我在庭前榆树旁的草地上挖了一个坑,将纸团丢进去,双手捧起四周的土,一捧一捧盖在纸团上。不久,坑被填平了。我仍不满意,继续捧起土来盖上去。我相信:这土埋掉的不仅是纸团,更是自己曾经的无知。
  如今,当我拿着凭自己努力考出的一个又一个满分,再次来到这里时,那榆树长得更加高大了,它在微风中欢快自由地摇来摆去,上面的几只小鸟正栖枝而歌呢。
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2019年10月19日 13:17

我满怀激动地捧着小麻雀,感受着它暖暖的体wen。只见小麻雀畏畏缩缩地thang在我的手心li,惊kong地闭上了双眼,一动不动。它实在是太可爱了,我忍不住把它带回了家。


  看了题目,有人会好奇地说:“阳光一直在我们身边呀,我们每天都沐浴着阳光,享受着阳光,你这样问是不是故弄玄虚呢?”
  当然不是,且听我慢慢dao来………
  小xue时de我是那么快乐,每天的生活那么让人回味无穷,但是随着最后的“六一”被作业淹没之后,那些明媚的阳光和开心的日子似乎被关到中学的大门外了。
  记得,有一次和同学们去河边拔草喂兔子,忽然天上下起了雨,我们丢下了篮子就往家里跑,一路上,还嘻嘻哈哈地躲避着从天而降的雨滴。说也奇怪,那时我们的感觉是那不是雨,而是顽皮的小弟弟用冰凉的手指在轻轻地点着我们玩儿,那风也不再是风,而是可爱的小妹妹用长长的柔发轻抚着我们的心。那时的我们是多么快乐呀,即使是阴雨狂风我依旧觉得温暖如春。
  每当看到gao年级的哥哥姐姐们绷着脸在我们眼前晃来晃去时,心里就特别的别扭。班里的同学们不知从何时起开始“回忆童年”:折纸飞机的,在水泥台上打乒乓球的,操场上玩追人的……呀,你看,蓝天上的白云好像我家的大兔子带领着小兔子跳着,笑着;阳光轻柔,温暖得像母亲的手;空气中散发着阵阵芳香,吸一口,沁人心脾;操场上,草地间散落着晶莹剔透的钻石,闪着亮丽的银光,走近看才明白,那是昨夜小雨给草地的礼物——lu珠。
  这时,我才明白:原来快乐藏在每个人的心里。看到阳光是暖的,白云是软的,花儿是艳的,这就是好心情,心在它就在。
  午后,云渐渐厚了,街灯下,雨又开始滴滴答答地敲起欢乐的鼓点。同学们站在教学楼门口,有的叹气,有的摇头,有的皱眉,“没带伞,怎么办?”我笑着说:“怕什么,伞会挡住我们的快乐!”于是拉起她们的手,“来,我们跑着去!”
  第二天,阳光穿过玻璃微笑着来到我的面前,推开窗户昂首远望,天空万里无云……
  阳光,你永远在我心里,对吗?
  
  点评:
  文章取材新颖,构思奇巧。以阳光般的语言,记叙了阳光般的事情,流露出小作者阳光般的心态。熟练地运用修辞,是文章的又一亮点。如“蓝天上的白云好像我家的大兔子带领着小兔子跳着,笑着”一句,透露出清新的生活气息和儿童的天真活泼。
  (指导老师:王秀娟)
头孢克洛颗粒这时,班主任老师一声清cui的哨声响了起来,比赛开始了!只见you陈奕帆和陈飞扬组成的一组,像离铉的箭一样冲了出去:他们俩人勾zhou肩,搭着背,一边跑一边you节奏地喊着:“1、2!1、2!”,很快,他们就冲到了终点。轮到我们的时候,也学着他们的样子,互相搭着背,我们抬头看着前方,喊着口令,一步一步向前走。可能是因为作文http://www.zuowen8.com太着急的缘故吧,裴智涵差点摔倒。我连忙停下来等他,老师和同学们都在为我们鼓劲,我等他调整好之后,继续往前走,“1、2!1、2!……”我们的配合是那么的默契,步子也越跨越大,速度越来越快了,我们的笑容洋溢在脸上,脚下却不敢疏忽……


  自从电影《少林寺》放映以后,嵩山的少林寺便成了旅游胜地,来来往往上香、拜佛的人们如同海浪一般涌来。然而,很少有人会注意到,在这高山里一个偏僻的地方,一座小小的书院坐落在那里,似乎无人问津。
  冷清,寂jing,凡是与静有关的字眼,都能描绘这座书院。几乎没有人来这儿,通往书院的小路已被荒草遮盖,站在书院门口,可以清晰地听见各种鸟的鸣叫声,树叶相互摩擦的声音。书院的门口长了两棵几人才能勉强抱住的千年古树,远远看去,给人一种寂静的感受。古树仿佛是两个历经风雨的战士,虽已露出老态,但依然挺直,干裂的树干仿佛为我们述说着书院的千年历史。
  坐在古树凸起的树根上,感受着书院所带来的美丽。闭上眼,我仿佛听到了纒hi实亩潦樯悠凭煞课莸拇胺熘锌醇菽谧雷雍竺孀乓桓鰈ue显老态的身影,长长的胡须随风飘dang,仿佛感受到了他身上的书墨气息,一切是那么自然,美丽;睁开眼,听着远处鸟儿的欢叫,嗅着泥土所带来的自然气息,这便是当下的美丽。点点阳光穿透了树林,照着这座“嵩山书院”,不知是建造它的人有意将书院建于此处,还是它经过了千年风雨洗礼,已被历史所遗忘,它美丽却让人感伤。
  寂静之美,它是融入自然的美,也只有这自然的一切才能显现出它的美丽。书院里的书籍早已荡然无存。只有这两棵古树,默默诉说着它的故事,展现着寂静的美丽。
  
  点 评:
  寂默的书院,千年的古树,长须飘荡的老者,小作者以他画家的眼睛和诗人的情思,将这个寂寥、优美却无人问津的角落,描摹得极富色彩和层次感。在略显沧桑却不失明秀的意境中,似乎一切繁杂的思虑都被净化掉,唯有一片摆脱尘世之累的宁静之心,流连于这神韵缥缈的境界之中。
  (指导老师:袁梦)
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  “狐假虎威”shi为人熟知的成语。他原是一个寓言故事的紧缩语。“假”,借用。成语的意思是,狐狸借用老虎的威势,吓退其他动物,喻指仗势欺人。
  有同学则认为,这样解读成语对狐狸是不公平的。他们认为,狐狸处于危难之际,“借虎之威,制胜于虎”,明显是不得已而为之,这zheng是狐狸的智勇之举,何错之有?且看文章如下:
  
  “狐假虎威”新解
  ●安徽霍山陈郢中学 郑青松
  
  “成语‘狐假虎威’出自《战国策》。狡猾的狐狸借老虎的威风吓唬百兽,比喻为借别人的威势欺压人。”我认为这个成语解释对狐狸的评价是不公平的。
  何为狡猾?狡猾为诡计多端不可信任之意。
  这个故事的开端是“虎求百兽而食之,得狐。”老虎得狐无疑是为了充饥。在这种弱肉强食的情况下 ,弱者只有两条路可以选择:一条是想方设法,战胜强者,保存自己,就像故事中的狐狸那样,说:“子无敢食我也,天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。”几句话就把老虎唬住了。继而,进一步争取主动:“子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而能不走乎?”从而摆脱了丧命的险境。
  另一条路就是服服帖帖地让老虎吃掉。如果说前者是狡猾的话,那么唯有让老虎吃掉才对吗?
  我认为,狐狸这个弱者,在被老虎这个强者猎取的一瞬间沉着清醒,思维敏捷,想出绝妙的对策,这zheng是狐狸的da智;继而,它敢于领着老虎走进森林,临危不惧,这正是狐狸的大勇,由于狐狸的大智大勇,才由被动转化为主动,从而战胜强敌,保存了自己。这怎么能说是狡猾呢?
  何谓欺压?系欺负压迫。这个说法用于狐狸也不确切。狐狸领着老虎走进森林,他的目的是借老虎的威风吓走百兽吗?是让百兽屈服于自己吗?显然都不是。狐狸之所以领着老虎走进森林,是“兽见之皆走”,不过是脱身的一种权宜之计,是为了摆脱自己的危险处境罢了。
  因此,我对这条成语的解释是:狐狸能够运用巧妙的对策,战胜凶恶的老虎,这正说明了狐狸的聪明、机智和老虎的愚蠢。这叫借虎之威,制胜于虎。
  “新解”第一段,先引出习见的对成语“狐假虎威”的传统解释,观点鲜明地指出,这样解读成语“对狐狸是不公平的”。
  接着文章从“狡猾”和“欺压”两个方面提出论证,据理力争,为狐狸开脱“罪责”。文章说狐狸身处险境,已别无选择,要么束手待毙,要么化险为夷。此时狐狸能临危不惧 ,沉着应对,“唬住老虎”,利用老虎,终于脱离险境 ,“这怎么能说是狡猾呢”?又,“狐假虎威”,目的是吓走百兽,“蒙骗”老虎,求得脱身,于百兽并无伤害,怎么谈得上“欺压?”
  文章最后为“狐假虎威”作出“新解”:狐狸巧施策略,“借虎之威,制胜于虎”,“这正说明了狐狸的聪明、机智和老虎的愚蠢”。
  从字面看,如此“新解”,似乎不无道理,且能顺理成章。由此,狐狸从反面形象变成了正面形象。然而,从成语的原本意义说,这样解读实际是违背原义。细读《战国策》原文(见附文),这里的“狐”和“虎”都是有所指的。“狐”指“zhao奚恤”,此人为令尹(相当于相国),拥有重权。“虎”指“楚宣王”。陈述这段寓言故事的是“江乙”,为楚臣。昭奚恤何许人也?其人媚上压下,仗势欺人,深受楚王宠信。当楚王问及昭奚恤的能力时(“群臣莫对”),众臣不敢直言,唯有江乙以寓言喻之,揭穿昭奚恤其实并无能耐,其所以耀武扬威乃是凭借楚宣王的强大和威武,“狐假虎威”而已。
  回到文本意义,“狐”(昭奚恤)的本性就是“狡猾”,对待群臣就是“欺压”。工具书以“狡猾的狐狸借老虎的威风吓唬百兽,比喻为借别人的威势欺压人”来解读“狐假虎威”的语义是完全正确的。“新解”脱离语境,仅凭字面意义解读,曲解其义,实为误读。
  以此,还可以类推一些所谓成语“新解”,如“南郭先生也有可取之处”( “滥竽充数”),“狐假虎威,有何不可”(“狐假虎威”),“为东施效颦说句公道话(“东施效颦”),“‘移山’不如‘搬家’”(“愚公移山”),“吹毛求疵”有必要(“吹毛求疵”),“拔苗助长,精神可嘉”(“拔苗助长”),“桃李不言,下难成蹊”(“桃李不言”),“‘眼高手低’”是常情(“眼高手低”)等等;又从成语推及一些文字典故,如“不妨提倡一下‘葛朗台精神’(《欧也妮·葛朗台》),“严监生的另一面”(《儒林外史》)等,都是仅根据事物表象的某些相似点,不顾本质的截然不同,横加类比,任意(不从文章意义)发挥,导致认识偏差,最终得出错误的结论的。
  那么,对成语典故的传统意义一律都不能作出“新解”吗?也不是。这里可分两种情况:一种是成语典故原义本来只是说的事理一个侧面,事理还有其他的侧面,如“近朱者赤,近墨者黑”,原义是靠近朱砂的,染上红色;靠近黑墨的,染上黑色。比喻接近好人的,人会变好;接近坏人的,人会变坏。这句成语揭示了客观环境对人的成长的影响,有其合理性。但是,人的成长不只受外因制约,还同时受内因制约,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。从这个意义上说,内因起着更重要的作用,所以“近朱者未必赤,近墨者未必黑”同样是合理的,这样解读成语是允许的,它与“近朱者赤,近墨者黑”意义并行不悖。类似的如“旁观者未必清”(“旁观者清”),“言多未必失”(“言多必失”),“人微言不轻”(“人微言轻”),“‘眼见’不一定‘为实’”(“眼见为实”),“举贤还是避亲好”(“举贤不避亲”),“近水楼台不得月”(“近水楼台先得月”)等均属此列。
  还有一种情况,诸如“任人唯亲”(“任人唯贤”), “下马观花”(“走马观花”),“‘弄斧’必到‘班门’”(“班门弄斧”),“无的放矢”(“有的放矢”),“望书兴叹”(“望洋兴叹”),“一触即跳”(“一触即发”)等,借用成语,别有寄意,用的已不是成语原意,而是在特定语境中翻造的新的词语,毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中曾对“矫枉过正”一词作出“新解”:“矫枉必须过正,不过正不能解枉。”成语原意是为了把弯曲的东西扭直,过了头,又弯向另一边。比喻纠正偏差而超过应有的限度,又出现另一种偏差。“矫枉过正”原是贬义的,毛泽东把它解读为褒义的,这样做是就特定语境而言的。当时,党内的机会主义者攻击农民运动“太过火了”,毛泽东针锋相对,反其意而用之,指出“每个农村都必须造成一个时期的恐怖现象,非如此决不能镇压农村反革命派的活动,决不能打倒绅权”(《湖南农民运动考察报告》)。机会主义者口中的“矫枉过正”,正是指农民运动如火如荼的形势,他们的指责用语是错误的,实际“矫枉”并不“过正”。如果他们认为是“过正”,那么,这个“过正”是“必须”的。不“过正”则不能“矫枉”。毛泽东的解读有其特殊性,有其针对性,是有语境的,与成语“矫枉过正”本意并不违背。
  回到“狐假虎威”一语,成语的文本意义是不能随便改变的,它有具体的语境。仅就字面意义,随意延伸“解读”,是不被认可的。
  当然,也有一种情况,有意一反旧说,另起炉灶,对狐狸自作评论,如诗歌《我喜欢你,狐狸》:
  “你是一只小狐狸,/聪明有心计,/从乌鸦嘴里骗肉吃,/多么可爱的主意!/
  活该,谁叫乌鸦爱唱歌,/“呱呱呱”自我吹嘘!/再说肉是他偷的,/你吃他吃都可以。/
  也许你吃了这块肉,/会变得漂亮无比!/尾巴像红红的火苗/风一样掠过绿草地。/
  我崇拜你,狐狸,/你的狡猾是机智,/你的欺骗是才气。/不管大人怎么说,/我喜欢你。/”(高洪波)
  这是一首饶有情趣的儿童诗,歌咏的是狐狸,或许与“狐假虎威”的故事有某种意义上的关联(“不管大人怎么说”),但是,这是一篇全新的创作,不能看做是“狐假虎威”成语的“新解”。在文学作品中,“狐狸”应该是怎样的形象,见仁见智,或褒或贬,各取所需,属于艺术典型创造,本文讨论的范围是另一个话题。
  
  附:
  荆宣王问群臣曰:“吾闻北方之畏昭奚恤也,果诚何如?”群臣莫对。江乙对曰:“虎求百兽而食之,得狐。狐曰:‘子无敢食我也!天地使我长百兽。今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随吾后,观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。今王之地方五千里,带甲百万,而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也,其实畏王之甲兵也——犹百兽之畏虎也。”
  (《战国策·楚策·江乙对荆宣王》)

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  草di上de小榆树,在初阳的映衬下镀上了一层金边。微风拂动,小榆树在风中摇来摆去,扯着我的思绪,带我回到了过去,回到了那ge懵懂的13岁。
  那是春日里的一天,刚下过雨,教室门前的走廊上积了水,映着刚放晴的太阳,亮堂堂的,一如我当shi的心情。前几天,数学考试,我考了满分,120分。
  “听说×××数学考试120分。”“作弊的!我看见啦!”“啊?”一阵议论声传来。那又怎样?我再攒一个满分爸爸妈妈就给我买篮球了。正在这时,li老师进来了:“考试!”我摸摸口袋里的纸团,一切尽在掌握!
  试卷发下来了,很快地,纸团上的答案就被我“拷贝”到了试卷上。可正当我要大功告成之时,冷不防地纸团和试卷一起被抽走了,是李老师。我的妈呀!只见她绷着脸,手里紧紧地攥着我的那些罪证,径直走回了讲台。
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  忽然,下课铃响了。李老师站起身来,微笑着说:“同学们,×××又是120分,满分!他没有作弊,纸团上写的是:镇静!仔细!”
  顿时,几十位同学齐刷刷地向我投来了羡慕的目光,我一下子震呆了,老师竟然帮我隐瞒了真相!我咬着zi己的下唇,一动不动地坐在那里,以至于老师示意我过去拿试卷时,我都没有反应过来。在同桌的催促下,我僵硬地站起身。这时,老师微笑着向我点点头,我脑子里一片空白,不好意思地走上前去,也许在所有人眼中,老师的微笑是对我的赞许,只有我自己知道,老师的微笑是对我的信任,是对我的呵护。我接过老师手中的试卷和纸团,心里默念:谢谢你,李老师!这将是我这辈子最后一次作弊。
  事后,我在庭前榆树旁的草地上挖了一个坑,将纸团丢进去,双手捧起四周的土,一捧一捧盖在纸团上。不久,坑被填平了。我仍不满意,继续捧起土来盖上去。我相信:这土埋掉的不仅是纸团,更是自己曾经的无知。
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头孢克洛颗粒我you一ge与众不同的家庭,一家子ge有所爱,各有所长:“六星大厨”老妈,“工作狂魔”老爸,“电脑高手”老ge。哦!可不能少了“花草园丁”奶奶哩!


  wo走过生命的花园,na里开满了各种奇葩,有的绚丽烂漫,有的孤傲高洁,还有的热烈如火;到处都洋溢着怡人的芬芳,她们共同酝酿着生命的醇香,向着太阳绽放,展现不同的曼妙舞姿……
  
  兰花
  
  她的生命最为寂寞也最为飘逸。最令人叹为观止的,是她生于幽谷仍能从容开放的坚毅性格。丛生于幽深的山谷,从不招蜂引蝶,她的心平静得如柔泉一般。不求香飘万里,只静静开放,那一份深沉使她虽不能万里传香却能永留佳名在人世。孤芳自赏也是一种生命诗篇。
  
  百合
  
  如同高挂在空中的冷月,始终恪守自己的节操。高高在上,不是藐视一切而是真正的高洁。她太纯洁了,没有一丝瑕垢。于是在尔虞我诈的世界里她只有与晶莹的月结伴了,从而使她从外表上看是那me的“高”,那么的 “傲”。然而又有多少人能懂“高傲”背后的那一份纯洁呢?有时高傲同样是生命中最绚丽的花朵。
  
  菊花
  
  五柳先生曾留有“采菊东篱下,悠然见南山”这一佳句。由此可见,菊花正是悠游、隐逸的传承者。她如同空中之鹰,水中之鱼,优哉游哉,快意人生,自在的在空中飞,水中游。她能放弃一切的纷争。那种隐逸、飘飘欲仙的风范不正是人生最好的表现方式吗?
  
  玫瑰
  
  她的生命娇艳多彩却也遍布荆棘。她生命中最鲜明的特点就是矜持,浑身的刺使那些赏花之人望而却步。这也使她在最肮脏、最污秽的环境中仍可留下怡人的芬芳。
  玫瑰并不像表面一样火热,相反,无论什么时候,她都有一颗真挚的心,因为拒绝所以才有芬芳和艳丽,也因为拒绝才能讴歌着爱,传唱着情。那才是真正的浪漫,涌动在骨子里的浪漫。
  浪漫的矜持也一样是生命的主旋律。
  
  渐渐地,我走到了花园的尽头,回头再望那花园,只见每一朵花都带着一个“冒hao”,每一个冒号后都是生命的一种色彩,兰是清幽,玫瑰是矜持……那一朵朵花儿汇成的海洋在阳光下浮动、跳跃。我想生命也如花海般浮动、跳跃才最美。
  (指导老师:葛丽)
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  不知shizen样de一种缘分,我特别地喜欢绿色。每当看到那令人心醉的绿,我总是被某种激动人心的东西震撼。这,便是生命。
  绿是生命的颜色,是生命的象征。生命用绿诠释着自己。看到一棵绿绿的小草,我会静静地qu欣赏它。从那每一丝叶脉里,我都能捕捉到生命的踪迹。我会xiang到在风雨中摇摆的小草的身姿,更会由烈日下不屈的小草的身姿联想到很多。但想得最多的便是这绿的生命和这生命的绿。
  生命是什么?它是青藏高原上那辽远的天穹,它是峡谷中那激越的湍流。生命给予每个人只有一次,不多也不会少;生命是徐徐升起的风筝,只能高飞,停下了就意味着被淘汰;生命是崎岖不平的山路,只能走下去,尽管前面会遇到密布的荆棘。
  我热爱生命,就像热爱着绿。生命于我是一杯老酒,虽苦,但品后的清醇却令我久久回味;生命于我是一盘棋,对弈的人是我自己;生命于我是一条小溪,向往的是远方澎湃的大海……
  我欣赏生命,就像欣赏着绿。有灵魂的生命不仅有一个个活的细胞,而且它所呈现出的绿令人心动。生命是天地间最美的舞曲,世界上一切美的东西都是生命和生命的结晶。是生命,创造了生命的肌体;是生命,创造了生命的世界;是生命,创造了人类的永恒!
  生命是我的,我是生命的结晶。
  绿色是我的,我是绿色的天使。
  我爱绿,更爱我的生命。
  (指导老师:李传鹏)

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  每次和妈妈上街,看到别人砍价,心里就很不舒服,因为我觉得砍价是一件俗不可耐的事,要买就买,买不起就别买,为什么要去砍价呢?所以每次我买东西,总摆出一副财大气粗的样zi,问liao价就掏钱,看到商店老ban满脸的笑容,心里就知道被骗了,可我就放不下“尊贵”的面子。
  一天,我到书店买书,一摸我的荷包已经空瘪瘪的,只剩下一张布达拉宫了(50元人民币),迫于无奈,我想也该放下面子砍砍价了。
  一想到砍价,心怎么一下子跳得这么快?哎,怕什么啊!不要wang了你是砍价达人杜京霖的老妹啊,应该会有一点遗传的,我心里暗暗加油!
  我拿着选好的三本书向老板走过去,边走边给自己打气,走到老板跟前却还是泄了气,怯生生地低着头,压低了声音:“老板,这几本书多少钱?”老板奇怪地看了我几眼,算了算价钱:“64!”我咽了咽口水强装镇定地说:“老板便宜一点吧!我是学生。” “好吧,给你个优惠价,60。”
  嘿,有门儿,一句话就降了4块钱,看来还可以继续努力啊!有了良好的开端,我信心大增。我把头抬了起来,理直气壮地抬高声调说:“老板,你看你这书都有点脏了,再便宜点儿吧。”“55,最低。”
  都降到这份上了,心里想着要是能再低点就更好了。于是我咬咬牙,干脆一不做二不休,再往下压压价。我壮着胆子说:“老板,我是学生,没有多少钱,再说我看你这书80%是盗版的……”老板没等我说完,皱皱眉说:“50,爱买就买,不买拉倒。”我立刻掏了钱,美滋滋地带着我的“战利品”回家了。
  一路上开心得呀,竟不知不觉地在大马路上唱起了歌,差点被人家当做精神病。
  回家后,我立马向妈妈讲述了我今天成功砍价的事。妈妈对我说:“自古就有‘漫天要价,就地还钱’的说法,国际商贸还有人砍价呢!”
  我这才发现,原来砍价不是我想象中那么丢人的事,以前妈妈砍价我总为ta感到丢脸,觉得她小家子气。现在,我不但支持妈妈砍价,自己买东西时也常砍价了。
  买卖自由,能者多得,不是吗?生活也是ru此,有时候放下面子,可能会有更多的收获。
  (指导老师:王秋珍)

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